L  a  G r a n  E n c ic l o p e d i a   I l u s t r a d a  d e l   P r o y e c t o  S a l ó n  H o g a r

¿Por qué estudiar...

Técnicas de estudio

Entendemos por técnicas de estudio las diversas formas o métodos que permiten hacer un trabajo de la manera más eficaz. Se puede ser bueno para el estudio porque se domina una o varias técnicas correctas.

Veremos a continuación las técnicas de estudio más apropiadas para el estudio de la Historia y Geografía.

Lectura

El aprendizaje, en gran parte, se realiza a través de la lectura. Para aprender se necesita comprender el texto y determinar las ideas principales. Leer bien es uno de los objetivos más importantes de los estudiantes.

Existen diversos tipos de lectura:

• De entretención: lectura de periódicos, revistas, novelas, comics, etcétera. Generalmente, esta se hace con rapidez.

• De estudio: es cuando leemos con el fin de recordar la información. En este cao, se lee más lento, con atención y comprensión de lo leído.

Se dice que una lectura se ha entendido, cuando se puede explicar lo leído en forma oral o escrita.

Para comprender un texto de estudio es necesario:

• Una buena iluminación y una postura adecuada.

• Antes de leer, hojear el texto, detenerse con atención en el título, el autor, el índice, etcétera, para familiarizarse con la materia. Luego de esto, podemos comenzar a leer el contenido.

• Localizar la idea principal de cada párrafo o capítulo.

• Distinguir las frases secundarias. Estas sirven para reforzar o ampliar la idea principal, suelen ser repetitivas y reiterativas.

• Expresar lo leído en resúmenes, esquemas o fichas.

El único sistema para perfeccionar la lectura es practicarla a diario. Al leer un texto conviene disponer de un diccionario, ya que su uso es imprescindible si se quiere comprender el significado de las palabras que no conocemos; además, ello amplía nuestro vocabulario.

Subrayado

El subrayado es una técnica que facilita el estudio: ayuda a la retención de las ideas principales, a la confección de resúmenes o esquemas, mejora la atención y hace más eficaz el repaso.

Subrayar consiste en destacar las ideas más importantes de un texto.

Un subrayado bien hecho puede ahorrar mucho tiempo; el momento más adecuado para hacerlo es cuando se ha comprendido lo leído.

El subrayado resulta útil cuando selecciona una cantidad reducida de información del texto, que luego volvemos a releer fijándonos solamente en lo que se ha marcado.

Sin embargo, muchas veces no podemos subrayar un texto cuando estudiamos con un libro que no es nuestro, que es prestado o de la biblioteca. Entonces, hay que transcribir las ideas en forma de apuntes.

Apuntes

Al tomar apuntes se siguen prácticamente las mismas reglas que para el subrayado. Su objetivo es el mismo, es decir, fijar los elementos esenciales del texto. Pero, además, permite reestructurar la información del modo que nos resulte más cómodo, comprensible y útil.

Para tomar apuntes hay que recordar:

Recorrer con la vista un párrafo o capítulo extenso del texto antes de tomar los apuntes, para captar bien su estructura.

Escribir los apuntes de modo que sean comprensibles para releerlos, aun cuando haya pasado cierto tiempo.

V Se pueden expresar con palabras propias los contenidos del texto, si así facilita su comprensión.

Para tomar buenos apuntes en clases, es necesario acostumbrarse a escribir de manera rápida, reteniendo siempre la idea principal, pero sin perder la continuidad del tema. No hay que esforzarse por anotarlo todo; es bueno y recomendable aprender primero en tomar apuntes de un libro, para luego adquirir la habilidad de hacerlo en clases, cuando el profesor expone la materia.

Los apuntes tomados en clases se basan en la capacidad de escuchar adecuadamente al profesor, para lograrlo es necesario no distraerse y tener una actitud positiva, atenta, para captar lo que se nos quiere decir.

Resúmenes

Resumir consiste en convertir un texto en otro más reducido.

Para ello necesario ordenar las ideas principales, expresándolas en forma personal; podemos utilizar nuestras propias palabras.

Un resumen debe tener una extensión no superior a una cuarta parte del texto original; las ideas deben estar integradas y relacionadas.

Cuando se resume un tema de un libro que hay que devolver, hay que anotar los diversos detalles, porque no tendremos la oportunidad de recuperar en el futuro esa información.

El resumen facilita la comprensión, y ayuda al repaso de las materias. Lo que se escribe se recuerda mejor que lo leído.

Fichas

Las fichas son instrumentos que se utilizan para recoger y reunir la información obtenida, generalmente, en fuentes bibliográficas.

Su utilización correcta facilita la ordenación de ideas, y además constituyen una forma de mantener nuestro trabajo escolar ordenado y ocupando menos espacio.

Las fichas se pueden confeccionar con cartulina o adquirirlas en librerías.

Existen diversos tipos de fichas:

• Ficha bibliográfica: contiene los datos principales de cada una de las fuentes: libros, revistas, artículo, etcétera. El nombre del autor, el título de la obra, la editorial, cantidad de páginas y el año de edición.

• Ficha de contenido: contiene un resumen en forma sintética del contenido del artículo o fragmento.

Las fichas de contenido pueden ser textuales o de resumen. Las primeras se confeccionan entre comillas; en las segundas se pueden utilizar las palabras propias.

Deben llevar el título general, subtítulo, contenido, y en caso de ser textuales, el número de la página.

Esquemas

El esquema es la representación gráfica de un concepto, anotando las características más significativas.

Realizar un esquema para estudiar es hacer una síntesis gráfica, clasificando las ideas principales e ideas subordinadas que complementan la información.

El esquema tiene por objetivo simplificar la transmisión de ideas, y facilitar la comprensión de relaciones, comparaciones y clasificaciones. Mediante los esquemas es posible concretar ciertos conceptos abstractos.

Para que un esquema logre simplificar la transmisión de conceptos, es necesario que su finalidad quede establecida de modo claro y preciso. Los datos deben ser exactos y su diseño simple.

Organizar la información en esquemas facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas; además, es una técnica cómoda al momento de realizar repasos antes de una prueba.

Para hacer un esquema hay que tener presente las siguientes cosas:

• Definir la idea central del texto.

• Anotar ideas secundarias, consecuencias de la idea central.

• El esquema debe contener la información más importante con el mínimo de palabras.

• Debe ser coherente y comprensible.

• Hay que estructurar la información de modo que se pueda visualizar al primer golpe de vista.

Es recomendable elaborar el esquema con lápiz de mina y goma, a fin de poder ir modificándolo.

Observa este ejemplo de un esquema de los períodos de la Prehistoria.

Ubicación temporal y espacial

Al tratar cualquier tema histórico, es necesario, en primer lugar, establecer qué época se está estudiando. Es decir, hay que organizar los acontecimientos e ideas en orden cronológico. Por ejemplo, identificar si es antes o después de Cristo; si se estudiará el siglo XIII o el siglo XV.

Una vez establecida la ubicación temporal se debe conocer dónde se desarrollan los acontecimientos. Por ejemplo, si es en Europa o en América; si es en Inglaterra o en Francia, etcétera.

Los mapas

Para lograr la ubicación espacial es indispensable el uso de los mapas y familiarizarse con ellos.

Los conocimientos geográficos facilitan la comprensión de las actividades humanas; no podemos comprender cabalmente el desarrollo cultural de un pueblo si desconocemos su ámbito geográfico.

Veamos un ejemplo: en la Antigüedad, Egipto logró un prolongado desarrollo cultural gracias a su privilegiada ubicación geográfica. El río Nilo con sus crecidas mantenía fertilizada la tierra, se producían ricas cosechas, quedando excedente para comerciar. La población tenía asegurado su sustento, podía realizar otro tipo de actividades artísticas, artesanales, científicas, etcétera.

Los mapas constituyen un medio de ayuda de gran valor para los estudios sociales.

Leer un mapa significa comprender el mensaje que encierra y conocer el significado de los símbolos utilizados.

Al enfrentar un mapa, en primer lugar, hay que reconocer qué tipo de mapa es: físico, político, climático, etcétera. Una vez identificado el tema, hay que familiarizarse con la simbología utilizada, por ejemplo, ver qué representa cada color y cada signo utilizado.

La interpretación correcta de un mapa nos proporciona:

• Conocimiento de los sistemas de representación cartográfica, escalas y símbolos.

• Capacidad de asociación de los símbolos con la realidad.

• Conocer una variada y completa información de las características topográficas de diferentes regiones, su clima y su producción.

• Comprender las relaciones entre hechos geográficos y humanos.

• Comprender la influencia que ejerce el medio físico sobre las actividades económicas y sociales.

• Comprender el estilo de vida de otros pueblos en función de su hábitat.

Cómo prepararte y enfrentar el examen

¡Tenemos prueba!

Los estudiantes deben afrontar los deberes escolares. Las pruebas son una forma de evaluación que medirán cuánto se ha aprendido, si se ha adquirido un método y hábito de estudio, en fin, si se está en condiciones apropiadas para rendir cualquier tipo de examen.

La preparación para una prueba comienza el mismo día en que se inician las clases.

Para ello es importante recordar los siguientes aspectos:

• Tener toda la materia.

• Repasar periódicamente los contenidos.

• Realizar un plan de estudio una semana antes de la prueba.

• Leer y estudiar todo el material.

• El día antes de la prueba, hacer un repaso intensivo.

• El día de la prueba no estudiar, solo revisar si es necesario.

Confía en tus capacidades

Normalmente los estudiantes están nerviosos frente a una prueba y la mejor forma de superar esta ansiedad es confiar en nuestras capacidades. Hay que vencer la emoción, presentándose tranquilos y seguros.

Tras recibir la prueba, es necesario: