Currículo de Química

El curso de Química de undécimo grado de nuestra escuela virtual, está alineado con los Estándares de Ciencia del Departamento de Educación de Puerto Rico.

Filosofía Educativa

La  filosofía educativa de este curso está fundamentada en el pragmatismo, el constructivismo, y el reconstruccionismo, pero además está basada en el respeto como principio importante para vivir en sociedad.  La educación se ve como la base para resolver los problemas de la sociedad.  Por eso esta filosofía destaca la enseñanza por medio de experiencias con un propósito.  Cobra importancia la frase del filósofo John Dewey, “We learn by doing and reflecting on what we do”.  La filosofía de este curso va dirigida en esa dirección, ya que en la ciencia las experiencias que tenga el estudiante, que se pueden dar por medio de la experimentación y de la observación directa del mundo que lo rodea, son sumamente importantes.  Igualmente importante es aprender a reflexionar sobre lo que se observa y preguntarse uno mismo el por qué de las cosas, ya que sin esto el conocimiento no quedará prendido.  El salón de clases es un lugar interactivo en el cual el estudiante puede sentirse cómodo para propiciar las actividades variadas que lo motiven a construir el conocimiento. 

Visión

El Programa de Ciencia, adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos del Departamento de Educación, tiene como meta contribuir a la formación de un ser humano que posea una cultura científica y un conocimiento tecnológico que lo capaciten para ser responsable consigo mismo y eficaz en el mundo del trabajo, a la vez que contribuye positivamente a la sociedad, promoviendo el respeto a la naturaleza y propiciando un ambiente de paz. A tono con esta meta, el Programa de Ciencia ha formulado objetivos generales, con el propósito de que el estudiante:

      ·       Desarrolle una actitud de curiosidad hacia el mundo natural que le rodea y se plantee problemas y preguntas sobre el mismo.

      ·       Entienda los conceptos fundamentales y principios de la ciencia y los utilice para explicar los fenómenos naturales que observa.

      ·       Identifique y resuelva problemas.

      ·       Aprenda a razonar científicamente y desarrolle el hábito de tomar decisiones, a nivel individual y de grupo, basadas en      evidencia válida y en el razonamiento.

      ·       Comprenda las habilidades y los límites de la ciencia y la tecnología al ofrecer explicaciones sobre el mundo natural y las soluciones disponibles

Misión

La misión del Programa de Ciencias Naturales es promover una cultura científica que provea las herramientas bases para garantizar un aprendizaje con entendimiento en el estudiante y que el mismo lo capacite para ser funcional en la sociedad. El proceso de enseñanza está estructurado de forma que facilite al estudiante a hacerse consciente de sus propias estructuras de conocimiento y le permite enriquecerlas, refinarlas, modificarlas o sustituirlas. Ayuda al estudiante a desarrollar su propia capacidad de aprendizaje. Para lograr esto el currículo debe ser dinámico, activo, flexible y proveer para desarrollar y fortalecer los atributos de un estudiante con cultura científica. Estos son:

      ·       El dominio de conceptos, procesos y destrezas.

      ·       Aprenda a buscar y seleccionar fuentes de información.

      ·       Manejo de la tecnología aplicada a la vida diaria.

      ·       El entendimiento de la naturaleza de la ciencia.

      ·       El valor por lo ético y el desarrollo histórico del quehacer científico.

      ·       El desarrollo de la conciencia ambiental.

      ·       La capacidad de analizar críticamente.

      ·       La capacidad para la solución de problemas en busca de una mejor calidad de vida.

      ·       El amor y valor por el trabajo.

      ·       El amor y el respeto por toda la creación de vida.

Visión y Misión del Currículo del curso de Química de Undécimo grado.  Escuela Virtual de Educación Acelerada. 

Visión

Desarrollar en el estudiante la capacidad de investigar, explorar el mundo que lo rodea, adquirir conocimiento de sí mismo, de la materia y la oportunidad de explorar intereses y habilidades, que le permitan su desarrollo profesional.  Prepara al estudiante para la toma informada de decisiones adecuadas, que ayuden a solucionar problemas de la vida diaria. 

Misión

Facilitar un ambiente intelectual, afectivo y social en el que el estudiante es el centro.  La construcción del conocimiento es efectiva cuando se proveen experiencias diversas y significativas que promueven el desarrollo pleno e integral del estudiante.  Para esto, el estudiante debe entender conceptos, procesos y desarrollar destrezas complejas de pensamiento para la solución de problemas, que le permitan ser un ser humano responsable, orientado hacia la toma de decisiones y el pensamiento científico. 

 Estándares de ciencias

El curso de Química de undécimo grado está alineado con los Estándares de Ciencia del Departamento de Educación de Puerto Rico.  Los estándares utilizados son los siguientes:

      ·       Naturaleza de la ciencia, tecnología y sociedad

      ·       La estructura y los niveles de organización de la materia

      ·       Sistemas y modelos

      ·       La energía

      ·       Las interacciones

      ·       Conservación y cambio

Objetivo Terminal

Al culminar el curso de química de undécimo grado, el estudiante será capaz de comprender los conceptos básicos de la química y los procesos que ocurren en la materia.  Además, será capaz de resolver problemas matemáticos en química y situaciones de la vida diaria.

Objetivos generales

      ·       El estudiante logrará obtener conocimiento de la química, como rama de las ciencias físicas.

      ·       El estudiante logrará reconocer las características y los cambios que le ocurren a la materia.

      ·       El estudiante logrará tomar decisiones para la solución de situaciones de la vida diaria

      ·       El estudiante podrá explorar intereses profesionales orientados a las ciencias.

Objetivos específicos del Módulo I

      ·       Reconoce las áreas de la química como disciplina científica.

      ·       Establece conexiones entre lo que estudia en química y sus aplicaciones con la vida diaria.

      ·       Utiliza unidades estándar del Sistema Internacional de Medidas para representar y describir las propiedades físicas y químicas   de la materia.

      ·       Realiza conversiones de unidades de medida del Sistema Internacional usando el análisis dimensional.

      ·       Explica cómo los procesos científicos producen resultados válidos y confiables a base de la consistencia de los datos y observaciones.

      ·       Establece conexiones entre lo que estudia en el curso de química y sus aplicaciones en su vida diaria.

      ·       Utiliza prácticas de seguridad en los laboratorios de química y en el campo de la investigación.

      ·       Identifica profesiones, oficios y actividades de la vida diaria que requieren conocimientos de Química.

Objetivos específicos del Módulo II

      ·       Describe la materia a base de sus propiedades características.

      ·       Reconoce que la diversidad de la materia surge de la formación de compuestos químicos a base de un número relativamente pequeño de elementos.

      ·       Describe, explica e interpreta la estructura de la materia basado en el concepto átomo.

     ·       Describe los experimentos que llevaron al descubrimiento de algunas partículas subatómicas como los experimentos de J.J. Thomson, de Robert Millikan y de Ernest Rutherford, entre otros.

      ·       Describe y explica los diferentes modelos atómicos que se han postulado.

     ·       Utiliza el modelo actual del átomo para explicar la estructura y propiedades de éste y su relación con las propiedades de la materia.

      ·       Compara y contrasta las ideas de la teoría atómica.

      ·       Utiliza diagramas “punto-electrón” (diagramas de Lewis) para explicar la distribución de los electrones de valencia en el átomo.

      ·       Explica la distribución espacial de las partículas en los estados sólido, líquido y gaseoso.

      ·       Representa con modelos físicos o diagramas el movimiento de las partículas en los estados sólido, líquido y gaseoso.

      ·       Discrimina entre las propiedades físicas extensivas e intensivas de la materia.

      ·       Define operacionalmente el concepto densidad.

      ·       Describe la materia a base de sus propiedades características.

      ·       Distingue entre un cambio físico y un cambio químico.

      ·       Relaciona el contenido de energía térmica de un material con el movimiento de las partículas que lo constituyen de acuerdo a la  teoría cinético-molecular.

      ·       Explica el concepto temperatura en términos del contenido de energía cinética promedio de las partículas.

Objetivos específicos del Módulo III

     ·       Identifica y explica las propiedades que determinan la organización de los elementos en periodos y familias en la Tabla Periódica.

      ·       Amplía su conocimiento de la Tabla Periódica y establece que los elementos se ordenan por el número de protones en el núcleo.

     ·       Discute el desarrollo histórico de la Tabla Periódica como un método para ordenar y clasificar los elementos a base de sus propiedades.

      ·       Destaca las contribuciones de Dobereiner, Newland y Mendeléiev a la organización periódica de los elementos.

      ·       Reconoce que la Tabla Periódica es adoptada por acuerdo internacional para clasificar los elementos y que es idéntica en todos los idiomas.

      ·       Identifica usos prácticos y aplicaciones tecnológicas de algunos elementos (metales, no metales y metaloides).

      ·       Explica la formación de enlaces iónicos con modelos atómicos, estructura de símbolos electrónicos y configuración electrónica.

      ·       Define pH.

      ·       Toma medida del pH en diferentes sustancias.

      ·       Compara el pH de distintas sustancias comunes.

      ·       Explica la relación entre el volumen de un gas, la presión y temperatura en que se encuentre.

      ·       Aplica las leyes de los gases para explicar los efectos de los cambios en presión, temperatura y volumen en situaciones como la construcción de aeróstatos, los cambios climáticos y los tanques de buceo, entre otras.

Objetivos específicos del Módulo IV

      ·       Revisa los fundamentos del origen del nombre de los elementos y las reglas de la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) para asignarles nombres y símbolos.

      ·       Describe los procesos por los cuales las sustancias se combinan para formar compuestos.

     ·       Reconoce que la diversidad de la materia surge de la formación de compuestos químicos a base de un número relativamente pequeño de elementos.

     ·       Utiliza la distribución electrónica en los átomos para determinar la forma en que éstos reaccionan entre sí para formar compuestos.

      ·       Describe la formación de iones positivos y negativos.

      ·       Explica la formación de los compuestos iónicos y los compuestos covalentes.

      ·        Representa compuestos iónicos y covalentes usando fórmulas químicas a partir de los símbolos de los elementos.

     ·       Escribe e identifica el nombre o la fórmula de compuestos iónicos, compuestos covalentes y ácidos usando las reglas de nomenclatura.

      ·       Predice el tipo de enlace que se forma entre dos o más átomos basándose en la propiedad de electronegatividad.

      ·       Aplica la regla del octeto para explicar la formación de enlaces covalentes.

     ·       Explica la formación de enlaces iónicos con modelos atómicos, estructura de símbolos electrónicos (diagramas de Lewis), diagrama orbital y configuración electrónica.

      ·       Reconoce que en la Química se utilizan símbolos operacionales para representar cantidades, eventos y objetos.

      ·       Utiliza ecuaciones para representar reacciones químicas y ecuaciones iónicas netas.

      ·       Aplica la ley de conservación de energía para explicar sus transformaciones de una forma a otra.

      ·       Evalúa el proceso que ocurre durante una reacción química en términos de las transformaciones de la energía química.

      ·       Explica cómo la energía de activación es necesaria para que una reacción química ocurra.

      ·       Identifica reacciones químicas que demuestran la absorción y liberación de energía.

      ·       Explica que el calor absorbido o liberado en una reacción química proviene de la energía total involucrada en el proceso de formar y romper enlaces.

      ·       Contrasta entre la formación de una mezcla o la ocurrencia de una reacción química, luego de juntar dos o más sustancias.

      ·       Aplica el concepto mol para calcular fórmulas empíricas, moleculares y de hidratos y relaciones estequiométricas.

Metodología

La metodología en la enseñanza de la Química es diversa para enriquecer actividades en el aprendizaje del estudiante, fomentar la comunicación y la investigación.  Las estrategias facilitarán un contenido que permita provocar una experiencia de aprendizaje integral.  Se realizarán pruebas cuantitativas y cualitativas, añadiendo el avalúo como parte de la información recogida para la evaluación.  Se realizarán trabajos virtuales, laboratorios, preguntas abiertas y trabajos de investigación, que luego se presentarán en informes y escritos, haciendo uso de la tecnología.  Además es importante dentro de la metodología del curso de Química la solución de problemas y procesos matemáticos y estequiométricos

Actitudes y valores

Se espera que durante el desarrollo de las destrezas del curso de Química de undécimo grado, el estudiante desarrolle también unas actitudes y valores positivos, que lo ayuden a ser un ciudadano con pensamiento científico  y responsable.  Algunos de los valores y actitudes que se fomentan en el curso son:

      ·       Estima

      ·       Respeto

      ·       Participación voluntaria

      ·       Respeto al prójimo

      ·       Curiosidad

      ·       Bien común

      ·       Apreciación por todo ser vivo

      ·       Respeto a la diversidad

      ·       Cuidado del detalle

      ·       Bienestar

      ·       Exactitud

      ·       Precisión

Criterios de evaluación del curso

El maestro utilizará diversos métodos de evaluación, entre los cuales se encuentran:

      ·       Pre-prueba

      ·       Informes de laboratorio

      ·       Actividades de avalúo:

o   Mapa de conceptos

o   Diario reflexivo

o   Hojas de trabajo

o   Cuento

o   Poema concreto

o   Árbol de Decisiones

o   Búsqueda de información en internet y otros recursos

o   Práctica de ejercicios

o   Revistas

·       Modelos

·       Análisis de situaciones, noticias o artículos

·       Post – Prueba