L  a  G r a n  E n c i c l o p e d i a   I l u s t r a d a  d e l   P r o y e c t o  S a l ó n  H o g a r

 

 

La Política y la Sociedad

en las Colonias

La casa de la Contratación, creada en 1503, era un organismo administrativo que pretendía monopolizar el comercio colonial a favor de la Corona española. Estaba encargada del comercio o del trato y contrato, según se decía, con las nuevas tierras descubiertas. Se estableció en el puerto de Sevilla, porque era un puerto interior, salvaguardado de los ataques marítimos y desde donde se podían alistar cómodamente las flotas.

La Casa recogía cuanto venía o iba a Indias. Por ejemplo, de América llegaba oro, plata, algodón, azúcar, cacao, plantas medicinales y colorantes. Es­tos productos representaban grandes ganancias para la Real Hacienda de España. La Casa también se encargaba de enviar a las Indias alimentos, semillas y plantas de valor comercial, ganado, instrumentos de labranza, aceite, vino, telas costosas, hilados y otros artículos de lujo.

También se ocupó de los pasajeros que iban a las Indias. Desde los altos funcionarios hasta los emigrantes, todos debían obtener permiso de la Casa de la Contratación para viajar legalmente.

Para lograr el control del comercio marítimo con América, la Casa debía buscar los barcos adecuados, los pilotos más expertos y las tripulaciones idóneas.

 

¡LO QUE APRENDERÁS!

1. ¿Qué organismos del gobierno colonial se encontraban en España?

2. ¿Cuáles eran las instituciones administrativas en América?

3. ¿Cómo era la sociedad en las colonias españolas?

4 ¿De qué dependía la economía de las colonias?

 

El gobierno y la administración de las colonias

Aunque durante la época colonial ningún monarca español visitó las tierras americanas, la administración de América dependía totalmente de los reyes de España.

En los comienzos de la colonización, el cruce del océano y las grandes distancias entre las ciudades americanas dificultaron las tareas del Gobierno español. Era difícil para los reyes hacerse obedecer y controlar las actividades económicas en la lejana América. Por eso, quienes realmente mandaban en las colonias eran los conquistadores y sus descendientes.

Los inicios de la administración colonial

Durante el tiempo que duró la Conquista de los territorios, se establecieron contratos o acuerdos entre la Corona y los conquistadores. Mediante estos contratos, llamados capitulaciones, los conquistadores obtenían el derecho a poseer títulos, tierras y poder. Sin embargo, cuando se inició la colonización, el estado español controló directamente todo el proceso.

Para controlar y administrar las colonias en América, se crearon instituciones y leyes con el propósito de atender y velar por los intereses de la Corona. Algunas de estas instituciones funcionaban desde España y otras, desde América.

Durante la primera mitad del siglo XVI, se establecieron varios organismos administrativos. Éstos fueron creados para asesorar al rey en el gobierno de las colonias. Los dos organismos principales estaban radicados en España: la Casa de I, Contratación y el Consejo de Indias.

La Casa de la Contratación, creada en 1503, reglamentaban y controlaban el comercio con América. Además, inspeccionaba la entrada y la salida de los barcos, las mercancías y los pasajeros. Se encontraba en Sevilla, aunque fue trasladada a Cádiz, en 1717. La misión principal de este organismo era evitar que otros países europeos interfirieran en el comercio con las colonias.

El segundo organismo que se estableció para administrar las colonias fue el Consejo de Indias. Fue creado por el rey Carlos V, en 1524. Era el principal organismo consultor y asesor del rey. 

El Consejo de Indias cumplía muchas funciones. Entre ellas:

•   creaba las leyes que debían regir en las colonias americanas, y cuidaba por que se cumpliesen;

•   resolvía todos los asuntos relacionados con el Gobierno;

•   proponía al rey los nombramientos de las personas que ocuparían cargos de gobierno en América;

•   mediante visitas a las colonias, inspeccionaba el desempeño de las autoridades;

•   actuaban como máximo tribunal de justicia en asuntos de las colonias, y atendía los reclamos de los súbditos americanos. 

El Consejo de Indias llegó a realizar una  extensísima labor una  extensísima labor  legislativa para atender las distintas colonias americanas. Ejemplo de ello son las Leyes de Indias, que contenían el conjunto de normas legales que reglamentaban la vida política, religiosa, militar y económica de los habitantes  de  las colonias  españolas  en América.

Comprensión lectora 

Clasifica cada situación, según el organismo que la atendería. Usa la clave.


CC = Casa de la Contratación           Cl = Consejo General de Indias

 ____1. El gobernador de Cuba presentó oficialmente una queja.

____ 2.  Una familia Sevillana quiere emigrar a México.

____ 3.  Tres barcos con productos europeos deben salir hacia San Juan.

____ 4.  El gobernador de Santo Domingo debe ser investigado.

____ 5. Se debe crear una nueva ley para controlar los puertos de América

 

Las instituciones políticas en América

El Rey dividió el territorio americano en distintas regiones y provincias administrativas. De esta manera, se aseguraba que el sistema de gobierno funcionara a pesar de las distancias. 

Los virreinatos

La primera división del territorio consistía en los virreinatos. Eran las regiones más extensas dentro del imperio colonial y se caracterizaron por ser áreas muy ricas en oro y plata. Estos extensos territorios estaban dirigidos por un virrey, que era nombrado por el rey. Por lo general, era alguien de la familia real o de la alta nobleza que gobernaba en nombre del soberano y le rendía cuentas de su trabajo. 

El virrey ocupaba varios cargos que lo convertían en el jefe supremo de la administración colonial, como el de capitán general, gobernador, presidente de la Audiencia y vicepatrono de la Iglesia. También dirigía el gobierno militar y la vida económica de su territorio. Además, velaba por el cumplimiento de las leyes. 

En América se establecieron:

•  el Virreinato de Nueva España o de México (1535). Tenía sede en la ciudad de México y gobernaba todos los territorios que se encontraban desde Panamá hacia el norte del continente;

•  el Virreinato del Perú (1543). Su capital fue la ciudad de Lima y controlaba los territorios que se encontraban en América del Sur;

•  el Virreinato de Nueva Granada (1739). Su capital fue la ciudad de Santa Fe, en Colombia;

•  el Virreinato del Río de la Plata (1 776). Su capital fue la ciudad de Nuestra Señora de los Buenos Aires, en la Argentina.

 

Las reales audiencias

La justicia en las colonias se impartía mediante los tribuna­les de justicia o reales audiencias. Entre sus funciones estaba la celebración de juicios civiles, mercantiles, administrativos y de carácter religioso. Además, controlaban las funciones de gobierno. Sus jueces, llamados oidores, eran asesores de los virreyes y de los capitanes generales.

 

Las capitanías generales y las gobernaciones

Dentro de los virreinatos, estaban ubicadas las capitanías generales. Aunque se encontraban bajo el mando de los virreinatos eran muy importantes para España, por el control pue ejercían sobre las poblaciones. Las presidía un capitán general, que era el máximo jefe político y militar de su territorio o capitanía.

Las capitanías generales se crearon con el propósito de concentrar las fuerzas militares del virreinato para la defensa de regiones menores. Hubo cuatro capitanías: la de Guatemala, Cuba, Venezuela y la Chile.

Dentro de los virreinatos, existían también las pequeñas provincias o gobernaciones. Se crearon desde el inicio de la conquista y la colonización de América. Con el paso del tiempo, las gobernaciones dependieron de los virreinatos y de las capitanías generales.

 

Los municipios

Cada gobernación estaba compuesta por municipios. Éstos formaban la divisón territorial más pequeña dentro de las gobernaciones.

El control de los municipios estaba en manos del cabildo o ayuntamiento. El regidor y el alcalde eran las máximasautoridades del cabildo. Generalmente, eran vecinos destacados y adinerados. El cabildo fue el único organismo que manejaron los criollos.

En conjunto, los integrantes de los cabildos intervenían en los asuntos políticos del municipio. Además, resolvían diversos asuntos, como el abastecimiento de la ciudad, el alumbrado público y los precios de los productos comerciales.

Algo más

Virreyes sin empleo

En el comienzo, el tiempo de duración para el cargo de virrey dependía de cuan bueno había sido su desempeño. Pero, luego, se fijó un término de 3 años, que se solía duplicar si había sido bueno en su cargo. Por último, la Corona estableció un período de 5 años, que duró hasta las guerras de independencia en América, a comienzos del siglo XIX.

 

Compresión lectora

Ordena los organismos. Comienza por el que tenga mayor autoridad.

 

____municipio          _____virreinato          _____cabildo

 

____ gobernación     _____ real audiencia  _____capitanía general 

 

Contesta:

•  ¿Cuál de éstos era el más cercano a los habitantes de una región?

__________________________________________________.

 

Estampas de América

México

Por su ubicación, este país pertenece a Norteamérica y, por lo tanto, posee rasgos propios de esa región, como los paisajes templados del norte. Además, el lugar que ocupa en la frontera centroamericana y tan cerca del Caribe contribuye a que México exhiba rasgos típicos del trópico latino americano, como las costumbres y tradiciones de su cultura mestiza.

Datos de interés

Extensión: 1,958,201 km2

Límites: al norte, con los Estados Uni­dos; al este, con el océano Atlántico; al sur, con Guatemala,

Belice y el océano Pacífico, y al oeste, con el océano Pacífico

Población: 106,869,877 habitantes Capital: Ciudad de México, D. F.

División administrativa: 31 estados y el Distrito Federal

Ciudades principales: Guadalajara, Monterrey, Puebla y León

 

Gentilicio: mexicano

Forma de Estado: república federal

Idioma: español

Religión: catolicismo, 92.6%; protestantismo, 3.3%

Moneda: peso

 

Lectura, imágenes y documentos

De la Real Audiencia y la Casa de la Contratación

 

Ley catorce

Mandamos que el presidente, y jueces oficiales, y letrados de la Casa de la Contratación de Sevilla conozcan de la guarda, ejecución y cumplimiento de todo lo que por leyes de este libro estuviere ordenado, y después se ordenare para navegación, trato y comercio de nuestras Indias, Islas de Tierra firme del Mar Océano, ajustándose, según sus profesiones, a lo que tocare a todos, y a cada uno en particular.

10 de agosto de 1539

Ley quince

El presidente y jueces oficiales deben tener mucho cuidado y vigilancia en todas las materias y cosas que convienen, y lo que debemos proveer para el bien y acrecentamiento de la gobernación, tráfico y comercio de nuestras Indias, y así mismo tienen obligación de escribimos muy particularmente todos las cosas que ocurrieren, y les parecieren, y solicitaran con toda diligencia, hacien­do repetidos recuerdos sobre las materias que nos participaren, que se deben proveer para el bien y aumento de esta gobernación, hasta que del todo sean despachadas, de forma que por falta de diligencia y buen cuidado no quede ninguna cosa que proveer de las que convengan para los fines referidos.

1 de febrero de 1577. Recopilación de leyes de los Reinos de las Indias. Tomo III. 1681

Comprensión lectora

A. Marca las mejores opciones.

_____1. debe cumplir la población de cada virreinato.

_____2. deben cumplir el presidente y los jueces oficiales de la Casa de la Contratación.

_____3. se relaciona con el control del comercio en las colonias.

B. Contesta.

1. ¿Por qué crees que las leyes deben mencionar o incluir tantas situaciones?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

La sociedad en las colonias españolas

Tan pronto los españoles llegaron a América, comenzó un proceso de transculturación. Es decir, a la sociedad americana pasaron estilos de vida españoles, como el idioma y la religión católica. De igual modo, los españoles adoptaron elementos del continente americano, como el cultivo y el consumo de la papa.

 

La organización social y los grupos sociales

 

En las colonias de América se desarrollaron diferencias sociales   desde  el   comienzo   de   la   colonización.   Estos nuevos  pueblos  se  organizaron  al   igual  que  la  vieja sociedad europea. Por eso, las relaciones de poder siempre   estuvieron   presentes,   con   el   dominio   de   los  europeos tanto en la política como en la organización social americana. 

 

Durante los primeros años, existieron tres grupos étnicos muy diferenciados: los blancos, los indígenas y los negros. Los blancos eran los invasores;  los indígenas fueron  los  conquistados,y los negros fueron sacados a la fuerza de sus comunidades africanas para convertirlos en esclavos. 

 

La mayoría de los blancos que llegaron a América eran hombres. Por esta razón, las uniones entre los españoles y las mujeres indígenas y las negras ocurrieron con frecuencia. De estas uniones surgieron los distintos grupos étnicos que aún habitan en América. La sociedad colonial se dividió en dos grandes grupos de personas: aquéllas consideradas privilegiadas y las que fueron oprimidas por quienes tenían el poder.

 

El grupo de los privilegiados era dominado por los peninsulares. Éstos eran los nacidos en la Península Ibérica, específicamente, en España. Fueron enviados a América para ocupar los principales cargos del gobierno colonial, de la Iglesia y del ejército. Poseían títulos de propiedad sobre las tierras y gozaban de muchos privilegios.

 

Además de los peninsulares, otro grupo privilegiado era el de los blancos criollos. Estaba compuesto por las personas nacidas en América, descendientes de los peninsulares. Controlaban los cabildos y tenían acceso a la educación. En este grupo, se encontraban los encomenderos y los pequeños hacendados, entre otros.

 

Algo más

La estratificación social

La sociedad colonial experimentó una marcada estratificación o división social. De los principales grupos sociales surgen más grupos o casta,lo que crea una clasificación sumamente compleja. Algunos de los nombres empleados para describir esta mezcla de razas son: moriscos, albinos, coyotes, chamizos, cambujos, albarazados, tornaatrás, ahí-te-estás, tente-en-el-aire y pardos.

 

 

Por otra parte, el grupo de los oprimidos estaba compuesto por:

   los blancos de orilla - Provenían de las clases pobres de España, principalmente de las islas Canarias. Eran despreciados por los criollos. Muchos trabajaban como artesanos y como pequeños comerciantes.

   los mestizos - Formaban el sector más numeroso de la sociedad centro y suramericana. Fueron el resultado de la unión entre indios y blancos. Vivían en la miseria. Trabajaban como artesanos, pequeños comerciantes y agricultores.

   los mulatos - Surgieron de la unión de blancos y negros. Trabajaban en las minas, en las haciendas y en las labores agrícolas.

   los zambos - Provenían de la unión de negros e indios. El trato que recibían estaba también marcado por el prejuicio.

   los indígenas - Ocupaban uno de los estratos o niveles más bajos en la pirámide social de la colonia.   Muchos  trabajaban   como  peones  en  las haciendas, mientras que otros se quedaron en las ciudades y aprendieron oficios artesanales. Aunque eran libres, tenían que pagar tributo a los encomenderos.

   los negros esclavos - Constituían la clase social más baja. Legalmente, eran propiedad de los esclavistas o amos, y no tenían derechos dentro del sistema español. Los esclavos trabajaban en las minas y en los campos. En el Caribe, trabajaron en el cultivo, el corte y el procesamiento de la caña de azúcar. La práctica de introducir negros esclavos estaba autorizada por el gobierno español. Esta autorización se conoció como contrato o asiento. El tráfico esclavista se convirtió en un negocio muy lucrativo para los europeos.

 

La organización del trabajo

Durante la colonización americana, los españoles reorganizaron a la población, para adaptarla a las exigencias económicas de la Corona. Con este propósito, crearon sistemas de trabajo que les permitieran aprovechar la fuerza productiva de los indígenas.

Los europeos consideraron a los indígenas como siervos de la Corona. Sin embargo, los catalogaron como vasallos libres. Esto significaba que los indígenas poseían el derecho de propiedad sobre sus tierras y sus pertenencias, pero, como vasallos, tenían el deber de pagar impuestos a la Corona.

En los inicios de la colonización, se inició la práctica de las encomiendas, la cual consistía en entregarle a un encomendero español un grupo de indígenas. Éste tenía el deber de protegerlos y de convertirlos en cristianos. A cambio, adquiría el derecho de cobrarles impuestos.

Luego, en algunas partes de América, se desarrolló un sistema de trabajo conocido como obraje. Éste se empleaba en la producción de telas y franelas, utilizadas en la confección de vestimentas. Los obrajes no respetaban las leyes de trabajo que imponía la Corona. Obligaban a los indígenas a trabajar en malas condiciones y los sometían a una pésima alimentación.

Posteriormente, a mediados del siglo XVI, se adoptó otro sistema llamado mita. En este caso, cada grupo indígena aportaba a la Corona un número determinado de trabajadores durante varios meses al año. Muchas veces, esos indígenas recibían un salario. Sin embargo, al igual que las encomiendas y los obrajes, los abusos de la mita propiciaron la disminución de la población indígena en América.


Comprensión lectora

Completa las analogías.

1. Privilegiado es a oprimido, como peninsular es a ___________.

2. Mulato es a blanco y negra, como zambo es a  ____________.

3. Criollos, mestizos y mulatos son a organización social, como

encomiendas, obrajes y mitas son a ____________________________.

 

La economía en las colonias españolas

Durante el período colonial, la fundación de pueblos y ciudades se concentró alrededor de varias actividades económicas. Estas actividades se relacionaban con las necesidades de los españoles y con los recursos naturales que podía ofrecer cada región.

Inicialmente, a la Corona española le interesaba ampliar sus riquezas mediante la búsqueda de oro y plata. Por esta razón, la principal actividad económica de los primeros pobladosfue la minería. Por otra parte, la necesidad de alimentar a los habitantes de las villas generó otras actividades importantes: la agricultura y la ganadería. Con el tiempo, éstas también se convirtieron en fuentes de riqueza para los colonos de América.

La minería

En los inicios de la colonización, la economía se orientó hacia la minería. Los españoles llegaron a América en busca de metales preciosos que, luego, llevaban a España.

La zona minera más rica y explotada en América del Sur se localizó en Potosí, en Bolivia. También en Guanajuato y en Zacatecas, en México, hubo grandes minas de plata. Hasta el siglo XVII, toda la economía americana giraba en torno a la actividad minera. Sin embargo, a principios del XVIII, según creció la población de las colonias, las minas no alcanzaban a proveer las riquezas que el nuevo imperio exigía. Esto provocó serios cambios en la organización económica de las colonias.

La agricultura

En los inicios de la colonización, las actividades agrícolas guardaban una estrecha relación con la minería. Esto se debió a que su función principal fue alimentar a los mineros.

La agricultura colonial se basó en los cultivos tradicionales, como el maíz, el cacao, el tabaco, los frijoles y la vainilla. Sin embargo, los colonizadores introdujeron el cultivo de nuevos productos, como el trigo, la caña de azúcar, la vid, el café y el olivo, entre otros. Más tarde, y debido a la disminución de la actividad minera, la producción agrícola sustituyó la riqueza que generaban el oro y la plata.

Cuando se fundaron los primeros pueblos, los colonizadores repartieron tierras entre los soldados para que las cultivaran. Con el tiempo, algunos de los dueños de tierras acapararon grandes extensiones, llamadas latifundios. El sistema de latifun­dios fue representativo de la economía agrícola colonial.

La ganadería

La práctica de la ganadería comenzó en las colonias americanas con el fin de proporcionar alimento y transporte a los colonos. Los primeros animales de cría fueron los caballos, los burros, las vacas y las muías. Luego, los misioneros trajeron cerdos, gallinas y otras aves de corral para el consumo humano.

La ganadería se desarrolló, sobre todo, en las regiones donde no había una producción minera o agrícola importante. En el caso de las colonias de Suramérica, la ganadería también incluyó la crianza de llamas y alpacas, para alimento y transporte.

Las actividades económicas y la transformación del ambiente

En un principio, el paisaje natural, rico en recursos naturales, les proporcionó a los colonos lo necesario para vivir. El carácter natural de la economía indígena, que no tenía sobrantes de producción, había asegurado el equilibrio entre la naturaleza y las necesidades de la comunidad. Sin embargo, según ocurrió el proceso colonizador a manos de los europeos, se adoptó una economía de exportación agrícola. Este tipo de economía rompió ese equilibrio entre la naturaleza y el ser humano.

La utilización de grandes extensiones de tierra para cultivar y criar animales, así como la tala de árboles y el uso del arado fueron agotando los suelos. Gradualmente, estas acciones modificaron el paisaje natural y ocasionaron graves problemas que aún sufre el territorio americano; entre éstos, la deforestación y la erosión de los suelos.

Comprensión lectora

Completa la ficha.

Otras sociedades coloniales en América

Países europeos como Portugal, Francia, Inglaterra y Holanda participaron activamente en la conquista de los territorios americanos. Sin embargo, a diferencia de España, la extensión sus colonias era mucho menor y algunos aspectos de sus sociedades eran notablemente distintos.

La sociedad y la economía del Brasil

A grandes rasgos, los asentamientos portugueses en el Brasil fueron muy parecidos a los de los españoles. Por ejemplo, clase más alta en la sociedad colonial brasileña la constituan los hacendados o terratenientes.

En su mayoría, provenían de familias nobles de Portugal. Poseían grandes plantaciones azucareras. Luego, seguían los pequeños propietarios de tierras, los cuales se distinguieron por el trabajo agrícola y ganadero.

A diferencia de la sociedad colonial española, en el Brasil existía una clase intermedia. La formaban los artesanos y los comerciantes, que en su mayoría eran mulatos y mestizos. Por último, la clase más baja y desventajada la formaban los esclavos, los cuales trabajaban en las plantaciones y en las minas. El régimen esclavista brasileño fue el que más duró en América, ya que se abolió en 1888.

Para esta época, los reinos europeos utilizaban un sistema económico conocido como mercantilismo. Este sistema proponía que la riqueza de un país dependía de la acumulación de metales preciosos. Además, se basaba en la intervención del Gobierno en el comercio nacional. Al igual que España, Portugal controló el comercio de su colonia mediante este sistema.

En el siglo XVI, la economía brasileña se sostenía de la agricultura. Sin embargo, a mediados del siglo XVII, se descubrieron yacimientos de oro, de plata y de diamantes. Como resultado, los portugueses aumentaron sus riquezas y promovieron la compraventa de esclavos.

El tráfico esclavista estaba casi totalmente bajo el control de compañías comerciales portuguesas. Con este auge, la economía de la colonia prosperó de forma dramática para el siglo XVIII.

 

La organización socioeconómica de la Nueva Inglaterra

La Corona inglesa también estableció un gobierno administrativo en sus posesiones americanas. Los reyes ingleses otorgaron permisos a compañías privadas para colonizar en América, pero no les financiaban los viajes ni les ofrecían ayuda económica.

Hubo tres tipos de colonias inglesas en América: las reales, en las que regía la Corona; las de propietarios, que pertenecían a algún subdito o noble inglés; y las de cartas, que pertenecían, en su mayoría, a compañías privadas dirigidas por grupos religiosos.

El desarrollo económico fue un factor importante en la organización social de las colonias inglesas americanas. Como resultado, en todas ellas se formaron distintas clases sociales, según las actividades económicas de cada región.

En las colonias del norte se organizaron los siguientes grupos:

• los grandes comerciantes y los funcionarios reales, que

eran los dueños de las fábricas y ocupaban la posición más alta de la pirámide social;

• los medianos y los pequeños propietarios de tierras,

quienes se encargaban de cultivar la tierra para su sustento;

• los trabajadores de las fábricas, que recibían un salario
por su trabajo;

• los esclavos, quienes fueron pequeños en número, ya
que la esclavitud no prosperó en estas colonias.

Por otra parte, en las colonias del sur se organizaron los siguientes grupos sociales:

• los terratenientes, que eran blancos y formaban el primer grupo en la pirámide social;

• los pequeños propietarios o dueños de territorios pequeños, que vendían sus productos a los terratenientes;

• los siervos blancos o trabajadores de las tierras de los terratenientes

  • los esclavos, que formaron un sector grande de la población, ya que eran quienes trabajaban en las plantaciones
    y en el servicio doméstico.

Algo más

Altas y bajas en Jamestown

 

La prosperidad no llegó pronto a Jamestown, la colonia inglesa de carta, a pesar de la gran cantidad de recursos naturales que había en la región y del esfuerzo del líder colonial John Smith. La tasa de mortalidad, a causa de las enfermedades y los ataques de los indios, siguió siendo muy alta. Entre 1607 y 1620 cerca de 14,000 personas emigraron a la colonia, pero en 1624 sólo vivían en ella 1,132. Por recomendación de una comisión real, el Rey disolió la Virginia Company, y la convirtió en una colonia real en ese mismo año.

Los franceses y sus colonias en América

Las colonias francesas se caracterizaron por tener también colonizadores independientes, quienes recibían un permiso especial del rey. Las más importantes fueron Quebec, en Norteamérica, y Haití, en el Caribe.

A diferencia de los españoles, los franceses no movilizaron grandes grupos para colonizar. Ellos llegaban a las colonias, comerciaban con los indios y, luego, regresaban a Europa. Sin embargo, en la colonia francesa de Haití, los grupos sociales se diferenciaron mucho entre sí.

Al igual que España, Portugal e Inglaterra, Francia puso en práctica el mercantilismo. Los centros económicos franceses más importantes en América del Norte fueron Quebec, Montreal y Louisiana. La economía francesa se basó en la venta de pieles y maderas.

A partir de los siglos XVIII y XIX, Francia perdió sus territorios en Norteamérica, pero la producción de azúcar en las colonias del Caribe aumentó sus riquezas. Esto le permitió obtener, por un tiempo, el control internacional del mercado del azúcar.

 

Comprensión lectora


Identifica las causas o los efectos de cada situación.

1. • Causa:

_________________________________________

En el siglo XVII, descubrieron yacimientos de oro, de plata y de diamantes en el Brasil.

• Efecto:


______________________________________

 

2. • Causa:

_____________________________________

• Efecto:

_____________________________________

Surgen las colonias inglesas de propietarios y de cartas.

 

Archivo histórico


Balduino Enrico

Fue un notorio almirante que dirigió el ataque holandés a Puerto Rico en 1625. A principios del siglo XVII, Holanda era una potencia naval y comercial que combatía a España en una lucha abierta.

Los holandeses tomaron la colonia portuguesa de Bahía, en el Brasil, y se asentaron en ella. Sin embargo, no pudieron impedir que los españoles retomaran su territorio, por lo que decidieron atacar las islas del Caribe.

El 25 de septiembre de 1625, llegó la flota holandesa a las costas de San Juan. Balduino Enrico envió un mensaje al gobernador de la Isla para que se rindiera, pero éste no accedió. Los holandeses entraron y sitiaron a los españoles en el castillo del Morro. Su estrategia era que se rindieran por hambre y por sed.

Finalmente, ante la resistencia de los españoles, los holandeses decidieron retirarse. Sin embargo, antes de irse, el 22 de octubre, saquearon y quemaron la ciudad.

Las cabalgatas

Eran expediciones españolas de conquista a caballo. Constituían una técnica militar muy eficaz.

Antes del  Descubrimiento,   los españoles cristianos usaron las cabalgatas para expulsar a los musulmanes de España. La función del guerrero era entrar en el territorio enemigo y destruir todo lo que veía.

En América,  la  Conquista se produjo de la misma manera. En las aldeas, los españoles llegaban en cabalgatas y atemorizaban a los indígenas, para quienes  el   caballo  era   un   animal   desconocido. Entraban, destruían, saqueaban y quemaban todo lo que estaba a su alcance.

Taller geográfico

Las colonias americanas

 

 

 

 

Hechos y relaciones

A. Colorea el mapa, según la leyenda:

 

             las colonias españolas

             la colonia portuguesa en América del Sur

             las colonias francesas en América del Norte y en el Caribe

B. Ubica en el mapa las localidades de Potosí, Zacatecas y Guanajuato,
donde se encontraban las grandes minas de plata.

C. Dibuja una pequeña estrella en la colonia que exportaba diamantes.

D. Escribe en el mapa los nombres de las colonias que exportaban pieles
y madera.

 

Lo que aprendí


Comprueba lo que sabes

A. Escribe los nombres donde corresponda.

B. Escribe una oración que relacione los conceptos de cada pareja.

1.     peninsulares / criollos

___________________________________________

2.   peninsulares / zambos

___________________________________________

3.   mestizos / mulatos

___________________________________________

 

C. Une los nombres con sus descripciones.

Aplica tus conocimientos

Completa la tabla sobre las actividades económicas de las colonias.

Actividades económicas ¿Por que se desarrollo? ¿Como transformo el ambiente natural?
1. minería    
2. agricultura    
3. ganadería    

Puerto Rico en América

Lee lo siguiente:

La administración de las Antillas

El caso de las Antillas era especial. Estas colonias estaban separadas entre sí por mar y, por lo tanto, se desarrollaron de forma diferente. Puerto Rico, por ejemplo, aunque pertenecía al Virreinato de Nueva España, se regía sólo por la Audiencia de Santo Domingo. Sin embargo, se comunicaba con la Corona a través de la Casa de la Contratación y del Consejo de Indias. Siglos más tarde, se estableció la Real Audiencia de Puerto Rico.

Contesta:

•    ¿Por qué crees que no existía una forma clara de establecer la administración
de las Antillas?

______________________________

•    ¿Crees que ocurrió por razones geográficas, como su tamaño o aislamiento,
o por razones económicas, como sus limitados recursos y población? Explica.

_____________________________

 

Leer para aprender

¿Qué voy a leer?

Una carta

Haz click aquí.


Un carta es una comunicación escrita que una persona envía a otra, generalmente en un sobre cerrado. Quien envía la carta es el remitente, y quien la recibe es el destinatario. Las cartas pueden ser comunicaciones de carácter personal o profesional. Las cartas personales son las que se envían a parientes o a personas conocidas. Las cartas comerciales se relacionan con el intercambio de productos y servicios entre un particular y alguna empresa, o entre compañías.

La carta suele comenzar con un encabezamiento, que incluye la fecha del día en que se escribe. Luego, aparece el saludo y el nombre de la persona a quien se le dirige la carta. Debajo del nombre, va el (texto) cuerpo o mensaje de la carta, que se escribe en forma de párrafo. Finalmente, se concluye la carta con una cordial despedida y la firma del remitente.

 

                                                                                                                                                             Valparaíso, Chile, á 2 de abril de 1804

Queridísima Isabel:

He resuelto regresar a Madrid cuanto antes. Mis órdenes han llegado directamente de la comandancia, y debo reunirme con el Estado Mayor del Ejercito antes de que la junta convoque a los ministros. Esto significa que podré veros en pocos meses. No sabéis cuanto os he extrañado, sin contar las veces que he considerado abandonar mi cargo y regresar a España.

He recibido noticias de San Fernando sobre las tierras que han pasado a mi posesión tras el fallecimiento de mi tío, el Conde de  Villarrubia. Pienso que debemos viajar juntos, ante la posibilidad de que seas mi esposa el año entrante. Os suplico que no toméis mi solicitud a la ligera, pues va atada a los sentimientos mas profundos de mi corazón.

La distancia, sin embargo, ha fatigado mi compromiso con el Ministerio de Guerra, por lo que siento que he luchado en vano por una tierra ajena  a mis orígenes y a mis lealtades. Hoy mas que nunca necesito vuestro apoyo y compañía, pero mas que nada, vuestro afecto incondicional.

Me iré de Valparaíso luego de la juramentación del nuevo Capitán General. Es realmente el único obstáculo que me impide entregar el mando del ejercito. Al día siguiente de su instalación, me embarcare para Madrid, convencido de que mi compromiso es con vos en fin Isabel, mi decisión esta irrevocablemente tomada. Espero anticipe con jubilo mi regreso.

Dios guarde a usted muchos años,

Antonio Gaitán de Cisneros

Comprendo

A. Marca sólo las ideas principales del texto de esta carta.

__1. Un oficial militar recibe órdenes de la Comandancia.

__2. Un oficial militar español desea regresar a Madrid. 3. El Ejército español causó la separación de una pareja.

__4. Un nuevo Capitán General se hará cargo de Valparaíso.

__5. Una dama madrileña quiere que su amado regrese a España.

__6. Un oficial español desea reunirse nuevamente con su amada.

B. Describe los sentimientos del autor de la carta, a partir del texto.

__________________________________________________

_________________________________________________
 

Contesta:

• ¿Crees que la carta expresa claramente las preocupaciones del autor?

Explica.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

C. Clasifica cada oración, según la clave.  H = hecho              O = opinión

__1. Antonio recibió órdenes directamente de la Comandancia.

__2. Isabel se casará con Antonio al año siguiente de la fecha de la carta.

__3. Antonio ha luchado en vano por Chile.

__4. Antonio recibió noticias sobre una herencia.

__5. Valparaíso se prepara para recibir a un nuevo Capitán General.

__6. Antonio se reunirá con el Estado Mayor del Ejército.

__7. Isabel y Antonio viajarán juntos a Valparaíso.

__8. Isabel espera con alegría el regreso de Antonio.

 

D. Parea cada parte de la carta con la información que le corresponda.

   
1. El encabezamiento a. "Dios guarde a usted muchos años, Antonio Caitán de Cisneros."
2. El destinatario  b. Se ha ordenado el regreso de Antonio a Madrid, en donde éste espera reunirse nuevamente con Isabel.
3. El mensaje de la carta c."Valparaíso, Chile, á 2 de abril de 1804"
4. La despedida d."Queridísima Isabel"
 
   

E.  Escribe la emoción que expresa cada oración.

1.    "...siento que he luchado en vano por una tierra ajena a mis orígenes y a mis
lealtades..."________________________________________

2.   "En fin, Isabel, mi decisión está irrevocablemente tomada"_________________

3. "Os suplico que no toméis mi solicitud a la ligera, pues va atada a los sentimientos
más profundos de mi corazón"._______________________

 

F.   Lee cada fragmento y marca el significado de la palabra destacada.

1.   "...el año entrante"

__a. Plato de comida que se sirve primero.

__b. Que llega o entra.

__c. Bisiesto.

 

2.  "no toméis mi solicitud a la ligera"

__a. Fácil de digerir.

__b. De poca fuerza o intensidad.

__c. Rápida o descuidadamente, sin reflexionar.

 

3. "vuestro afecto incondicional"

__a. Sin condiciones.

__b. Difícil de obtener

__c. Al instante, en seguida.

Lo que aprendí

A. Completa la tabla, a partir de tu experiencia con el taller.

Algo que comprendí  
Algo que escribí  
Algo nuevo que aprendí  
Algo que recordé  
Algo que me causo dificultad  
Algo que me llamo la atención  
Algo que relacione con la clase de Historia  

 

B. Escribe una carta para un amigo o un familiar. Recuerda el orden de las partes que la componen

 
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

Destrezas de lectura

  • Distinguir las ¡deas principales de las que no lo son.

  • Inferir los sentimientos de los personajes.

  • Distinguir entre un hecho y una opinión.
     

  • Identificar las partes de un texto.

  • Identificar, por los matices de la expresión, estados de ánimo.

  • Identificar el significado de una palabra o una expresión por el contexto.

 

 

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