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Ciencias 3er Grado Contenido Curricular
Indice y temas de estudio
1 Apertura de unidad La unidad se inicia con un camino ¡lustrado, que representa un mapa del contenido del libro. Este camino señala la unidad que comienza, a la vez que ofrece la oportunidad de anticipar las unidades que la siguen. Esta imagen permite que el maestro explore las experiencias de los estudiantes relacionadas con el tema y se ofrece como herramienta para el desarrollo de las destrezas de expresión oral.
2 Texto literario Cada unidad contiene un texto infantil. Este texto introduce el tema de la unidad, y se presta para la lectura grupal e individual y para la comprensión lectora. Luego de leer el texto literario correspondiente a la unidad, el estudiante trabaja con una página de actividades de comprensión lectora. Estas actividades están diseñadas para desarrollar cuatro conceptos fundamentales de la comprensión lectora: detalles, orden de sucesos, inferencias e idea central.
3 Apertura de capítulo El capítulo también se inicia con una lectura de imagen, que nos presenta el tema principal. Nuevamente, esta imagen permite que el maestro explore las experiencias de los estudiantes relacionadas con el tema, así como sus destrezas de expresión oral. Además, un ejercicio de práctica, vinculado al tema, acompaña cada imagen y funciona para reforzarla exploración de los temas que se estudiarán. Finalmente, una serie de preguntas despierta en el niño interés por explorar los contenidos que aprenderá a lo largo del capítulo.
4 Páginas de contenido Cada lección dentro del capítulo se compone de una página o dos y desarrolla, sistemáticamente, los contenidos de cada capítulo. Las lecciones incorporan una actividad que promueve la comprensión del texto y lleva al estudiante a relacionar el tema con sus experiencias personales. Esta actividad podrá realizarse en forma escrita o verbal. Tiene trespropósitos: repasar conceptos discutidos en páginas anteriores del capítulo, practicar los conceptos que se están explicando en la página donde está el ejercicio o explorar los conceptos que se desarrollarán luego, en el mismo capítulo. Las actividades —Desarrolla destrezas, Soluciona problemas o Comprensión lectora — se presentan alternadamente.
5 Práctica científica En esta actividad especial de doble página se presenta una práctica para desarrollar los procesos y destrezas de las Ciencias, de acuerdo con el contenido de cada capítulo. Esta actividad también tiene la función de repasar, practicar o explorar los conceptos del capítulo.
6 Revista científica Dentro de esta sección de doble, página, los estudiantes podrán aprender la aplicación del conocimiento científico en la vida diaria. Además, incluye una sección llamada Curiosidades, en la que se exponen datos interesantes y poco conocidos.
7 Todo lo que aprendí Las actividades al final de cada capítulo evalúan el aprendizaje de los estudiantes por medio de cuatro enfoques diferentes. La página inicial propone una sección llamada Recuerda, que recoge datos específicos y permite ejercitar la memoria del estudiante. Luego aparece la sección Interpreta, por medio de la cual el estudiante trabajará el material del capítulo en otras situaciones.La segunda página se compone también de dos secciones: Analiza, en la cual el estudiante analizará pequeñas situaciones utilizando el conocimiento adquirido, y Crea, que pretende brindarle la oportunidad de aplicar el conocimiento adquirido mediante la creatividad.
8 Taller de educación ambiental En esta doble página se presenta información acompañada por actividades, con el fin de brindar a los estudiantes un acercamiento a problemas ambientales y algunas prácticas para conservar y desarrollar estilos de vida a favor del medio ambiente.
9 La estructura de Leer para aprender Cada taller de Leer para aprender parte de un texto que establece una conexión curricular con alguna de las demás materias básicas: Sociales, Español o Matemáticas. Esta conexión curricular está señalada por una clave de color correspondiente a los libros de la serie Amigos Santillana. La conexión de cada taller se logra no sólo con el contenido, sino también con distintos tipos de texto, propios de dicha materia. Se incluyen diagramas, tablas, gráficas y tirillas cómicas, entre otros. En la serie de actividades que suceden al texto, cada taller busca desarrollar cuatro macroconceptos de la comprensión lectora: detalles, orden de sucesos, inferencias e idea central. A la vez, el estudiante relaciona el conocimiento adquirido mediante la lectura del texto con lo aprendido en la materia con la que el taller hace la conexión
Indice del libro Unidad 1: Las plantas y los animales ...... 8 Texto: El árbol colorido que no se dio por vencido 1. Las plantas y sus estructuras .................. 18 2. Los animales y sus patrones alimentarios .... 34 3. Las cadenas y las redes alimentarias...... 34 Taller de educación ambiental - 1 Las plantas silvestres................................................................ 64-65 Leer para aprender - 1 Organismos formidables (Lectura de una ficha informativa)..................................... 66-67 Unidad 2: El ambiente y los recursos naturales .68 Texto: Nítido 4. El suelo ....................................................... 78 5. El agua ....................................................... 94 6. El aire......................................................... 110 7. La contaminación .................................... 122 Taller de educación ambiental - 2 ios componentes vivos del suelo................................... 140-141 Leer para aprender - 2 Una isla rica (Lectura de un mapa físico)............................................ 142-143 Unidad 3: Las fuerzas y el movimiento .. .144 Texto: Más vale maña que fuerza 8. El movimiento........................................... 154 9. Las fuerzas ................................................ 170 10. Las máquinas simples y las compuestas .. .186 11. El magnetismo.................................................. 202 Taller de educación ambiental - 3 Fuentes de energía limpia.............................................. 218-219 Leer para aprender - 3 Mis vacaciones en el Perú (Lectura de una carta) .................................................. 220-221 Unidad 4: Nuestro planeta.......................... 222 Texto: El mundo es de Ricard 12. Las características del Planeta .................. 232 13. La estructura de la Tierra............................... 248 14. Los procesos de la atmósfera........................ 264 15. El Sol y la Luna ................................................ 284 Taller de educación ambiental - 4 ¡A cuidar la capa de ozono!............................................ 300-301 Leer para aprender - 4 La cantidad de lluvia en Puerto Rico en el año 1947 (Lectura de una tabla de datos) ............................................ 302-303 Glosario ................................................................ 304 Contenidos ..................................................... .316
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