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Ciencias 4to Grado Contenido Curricular
Indice y temas de estudio
1 Apertura de unidad La unidad se inicia con un camino ¡lustrado, que representa un mapa del contenido del libro. Este camino señala la unidad que comienza, a la vez que ofrece la oportunidad de anticipar las unidades que la siguen. Esta imagen permite que el maestro explore las experiencias de los estudiantes relacionadas con el tema y se ofrece como herramienta para el desarrollo de las destrezas de expresión oral.
2 Texto literario Cada unidad contiene un texto infantil. Este texto introduce el tema de la unidad, y se presta para la lectura grupal e individual y para la comprensión lectora. Luego de leer el texto literario correspondiente a la unidad, el estudiante trabaja con una página de actividades de comprensión lectora. Estas actividades están diseñadas para desarrollar cuatro conceptos fundamentales de la comprensión lectora: detalles, orden de sucesos, inferencias e idea central.
3 Apertura de capítulo El capítulo también se inicia con una lectura de imagen, que nos presenta el tema principal. Nuevamente, esta imagen permite que el maestro explore las experiencias de los estudiantes relacionadas con el tema, así como sus destrezas de expresión oral. Además, un ejercicio de práctica, vinculado al tema, acompaña cada imagen y funciona para reforzarla exploración de los temas que se estudiarán. Finalmente, una serie de preguntas despierta en el niño interés por explorar los contenidos que aprenderá a lo largo del capítulo.
4 Páginas de contenido Cada lección dentro del capítulo se compone de una página o dos y desarrolla, sistemáticamente, los contenidos de cada capítulo. Las lecciones incorporan una actividad que promueve la comprensión del texto y lleva al estudiante a relacionar el tema con sus experiencias personales. Esta actividad podrá realizarse en forma escrita o verbal. Tiene trespropósitos: repasar conceptos discutidos en páginas anteriores del capítulo, practicar los conceptos que se están explicando en la página donde está el ejercicio o explorar los conceptos que se desarrollarán luego, en el mismo capítulo. Las actividades —Desarrolla destrezas, Soluciona problemas o Comprensión lectora — se presentan alternadamente.
5 Práctica científica En esta actividad especial de doble página se presenta una práctica para desarrollar los procesos y destrezas de las Ciencias, de acuerdo con el contenido de cada capítulo. Esta actividad también tiene la función de repasar, practicar o explorar los conceptos del capítulo.
6 Revista científica Dentro de esta sección de doble, página, los estudiantes podrán aprender la aplicación del conocimiento científico en la vida diaria. Además, incluye una sección llamada Curiosidades, en la que se exponen datos interesantes y poco conocidos.
7 Todo lo que aprendí Las actividades al final de cada capítulo evalúan el aprendizaje de los estudiantes por medio de cuatro enfoques diferentes. La página inicial propone una sección llamada Recuerda, que recoge datos específicos y permite ejercitar la memoria del estudiante. Luego aparece la sección Interpreta, por medio de la cual el estudiante trabajará el material del capítulo en otras situaciones.La segunda página se compone también de dos secciones: Analiza, en la cual el estudiante analizará pequeñas situaciones utilizando el conocimiento adquirido, y Crea, que pretende brindarle la oportunidad de aplicar el conocimiento adquirido mediante la creatividad.
8 Taller de educación ambiental En esta doble página se presenta información acompañada por actividades, con el fin de brindar a los estudiantes un acercamiento a problemas ambientales y algunas prácticas para conservar y desarrollar estilos de vida a favor del medio ambiente.
9 La estructura de Leer para aprender Cada taller de Leer para aprender parte de un texto que establece una conexión curricular con alguna de las demás materias básicas: Sociales, Español o Matemáticas. Esta conexión curricular está señalada por una clave de color correspondiente a los libros de la serie Amigos Santillana. La conexión de cada taller se logra no sólo con el contenido, sino también con distintos tipos de texto, propios de dicha materia. Se incluyen diagramas, tablas, gráficas y tirillas cómicas, entre otros. En la serie de actividades que suceden al texto, cada taller busca desarrollar cuatro macroconceptos de la comprensión lectora: detalles, orden de sucesos, inferencias e idea central. A la vez, el estudiante relaciona el conocimiento adquirido mediante la lectura del texto con lo aprendido en la materia con la que el taller hace la conexión
Indice del libro
La corteza terrestre.............................................................................. 8 1. Procesos de la corteza terrestre ...................................................... 10 Leer para aprender - 1...................................................................... 24 Lectura de una guía de viajero 2. Las rocas............................................................................................... 28 Taller de educación ambiental - 1 ................................................ 42 La explotación minera: una fuente de contaminación 3. Huellas para conocer la Tierra ........................................................... 44 Proyecto de unidad - 1 .................................................................. 58 La elaboración de "topsoil"
Unidad 2 La materia ........................................................................................ 60 4. La descripción de la materia ............................................................ 62 Taller de educación ambiental - 2 ................................................. 76 Los residuos sólidos
5. La transformación de la materia...........................78
Proyecto de unidad - 2 .................................................................. 92 El reciclaje de papel
Unidad 3 El clima ............................................................................................. 94 6. Componentes del clima .................................................................. 96 Leer para aprender -2 ................................................................. 110 Lectura de una reseña 7. Cambios en el tiempo ................................................................... 114 Taller de educación ambiental - 3 .............................................. 128 La lluvia acida y sus efectos 8. El clima y el tiempo en Puerto Rico .............................................. 130 Proyecto de unidad - 3 ................................................................ 144 La velocidad del viento y la cantidad de lluvia
Unidad 4 Los organismos y sus adaptaciones.................................................. 146 9. Las plantas y sus adaptaciones ...................................................... 148 Leer para aprender - 3 Lectura de una página de un diccionario ....................................... 162 10. Los animales y sus adaptaciones .................................................... 166 Taller de educación ambiental - 4 La biodiversidad, el resultado de las adaptaciones........................... 180 11. La reproducción sexual .................................................................. 182 Leer para aprender - 4 Lectura de un anuncio clasificado.................................................... 196 12. La reproducción asexual ................................................................ 200 Taller de educación ambiental - 5 Los plaguicidas no siempre controlan las plagas ........................... 214 13. El soporte en los animales................................................................... 216 Leer para aprender - 5 Lectura de una tarjeta de béisbol...................................................... 230
14. Adaptaciones de movimiento en los vertebrados ............................ 234 Proyecto de unidad - 4 La grasa: una adaptación para la temperatura................................. 248
Unidad 5 Los organismos y el ambiente ....................................................... 250
15. Las poblaciones y las comunidades.................................................. 252 Taller de educación ambiental - 6 La caza de animales: ¿una solución o un problema para las poblaciones?..... 266 16. Los ecosistemas................................................................................... 268 Leer para aprender - 6 Lectura de una tirilla ........................................................................ 282
17. El impacto de los seres humanos en el ecosistema......................... 286 Proyecto de unidad - 5 El recurso de espacio en un ecosistema........................................... 300 Glosario .......................................................................................... 302 Apéndice ........................................................................................ 315 Contenidos ..............................................................................322
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