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Examen del GED

Para obtener el diploma de (4to. año)

 

Estudios Sociales

 
 

Instrucciones: Este Examen preliminar de Estudios Sociales le proporcionará una introducción al Examen de Estudios Sociales del GED. Algunas de las preguntas se basan en pasajes cortos de lectura y algunos requieren que usted interprete un párrafo, cuadro o tabla, mapa o una caricatura editorial. El examen debe hacerse en aproximadamente 38 minutos. Al finalizar ese tiempo, deténgase y marque el lugar en el que se quedó. Después termine de contestar el examen. Así sabrá si puede terminar o no el verdadero Examen del GED en el tiempo autorizado. Trate de contestar tantas preguntas como pueda, pues las preguntas en blanco cuentan como errores. Por lo tanto, conteste lo más razonablemente posible aún aquellas preguntas de cuyas respuestas no esté seguro.

Utilice la sección de respuestas  para comparar sus contestaciones al Examen preliminar de Estudios Sociales. Luego busque el número de sus respuestas incorrectas y márquelo con un círculo en la tabla de evaluación de la página de respuestas, así sabrá qué habilidades y qué áreas de contenido debe practicar más. Es importante prestar especial atención a las áreas y habilidades en las que falló la mitad o más de las respuestas. Los números en negrita son preguntas basadas en gráficas. Los números de página de las áreas de contenido y de las destrezas de razonamiento crítico aparecen en la tabla. Repase las páginas correspondientes a las preguntas que contestó erróneamente. Busque una hoja en blanco para contestar las preguntas.

 
 
 
 
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Instrucciones: Elija la mejor respuesta.

Las preguntas 1 y 2 se basan en el siguiente pasaje.

Yo tengo un sueño

Discurso pronunciado en el Lincoln Memorial en Washington, D.C., 28 de agosto de 1963.

Hace 100 años, un gran estadounidense firmó la Proclamación de Emancipación. Este trascendental decreto fue como un rayo de esperanza para millones de esclavos negros quienes habían sido marcados a fuego por la brutal injusticia. Llegó como un jubiloso amanecer para terminar con una larga noche del cautiverio.

Pero cien años después, debemos enfrentar el hecho trágico de que el negro todavía no es libre. Cien años después, la vida del negro está todavía tristemente lacerada por los grilletes de la segregación y las cadenas de la discriminación. Cien años después, el negro vive aislado por la pobreza a la mitad de un vasto océano de prosperidad material. Cien años después, el negro se encuentra aún languideciendo, acosado por la sociedad estadounidense, y se siente como un exiliado en su propia tierra. Por eso hemos venido hoy a exponer esta terrible situación.

En cierto sentido hemos llegado a la capital de nuestra nación para cobrar un cheque. Cuando los creadores de nuestra república escribieron las magníficas palabras de la Constitución y de la Declaración de Independencia, estaban firmando un pagaré que heredarían todos los americanos. Este pagaré fue una promesa en la que se le garantizaban a todos los hombres los derechos inalienables de vida, libertad y búsqueda de la felicidad.

—Martin Luther King, Jr.

1. Un año después del discurso del Dr. King en Washington, D.C., el Congreso aprobó la Ley de los Derechos Civiles, en 1964. ¿Cuál de los siguientes puntos sería razonable deducir?

(1). Todos los estadounidenses apoyaron la Ley de los Derechos Civiles.

(2). El Dr. King creía en el congreso, el presidente y el pueblo estadounidense.

(3). Esta ley protegía solamente a los ciudadanos afroamericanos.

(4). El Dr. King fue el responsable de la proclamación de la Ley de los Derechos Civiles.

(5). Esta ley fue aprobada unánimemente en la Cámara de Representantes y en el Senado.

 

2. ¿Cuál posición sostiene Dr. Martin Luther King durante su discurso "Yo tengo un sueño"?

 

(1). La constitución de los Estados Unidos le proporciona muy poco poder a los estados.

(2). La Declaración de Independencia no sirvió para liberar a los afroamericanos de todas las formas de segregación.

(3). La Proclamación de Emancipación sirvió para liberar a los afroamericanos de todas las formas de segregación.

(4). Para 1963 los afroamericanos ya debían haber sido liberados de toda forma de segregación.

(5). Para 1963 los afroamericanos estaban finalmente liberados de toda forma de segregación.

 

Las preguntas 3 y 4 se basan en las gráficas circulares que aparecen a continuación.

Acres de tierra propiedad del gobierno federal

Otros

California

                        1.2%

Texas

 

Nevada

 

 

3. ¿Qué conclusión se puede sacar de los datos anteriores acerca de los acres de tierra propiedad del gobierno federal en cada uno de estos estados citados?

 

(1). California tiene más acres que Texas.

(2). Nevada tiene más parques nacionales que Texas.

(3). El gobierno federal controla el mayor porcentaje de tierras en Nevada.

(4). El porcentaje de acres propiedad del gobierno federal es similar en Texas y en California.

(5). Nevada tiene mayor población que California.

 

4. ¿Qué tipo de información se incluye en las gráficas circulares?

 

(1). los nombres de todos los cincuenta estados

(2). el porcentaje de tierras poseídas por el gobierno federal

(3). la población de tres estados

(4). una lista de parques nacionales

(5). una explicación sobre otras formas de propiedad de la tierra

 

Las preguntas 5 y 6 se refieren a la siguiente línea cronológica.

Línea cronológica de las revoluciones en Europa y en Norteamérica desde 1600 a 1800

1566

 

1600

1688

 

1700

 

1707

 

1783

  1789  

1800

 

Revolucion Holandesa    

Revolución

Inglaterra

     

Se unen

Inglaterra y Escocia

 

Termina Revolución

Estadounidense

 

Comienza Revolución

Francesa

 
 

5. ¿Qué evento en la línea cronológica sugiere que la Revolución estadounidense tuvo un impacto mundial?

(1). el Tratado de París

(2). la Revolución Francesa

(3). se unen Inglaterra y Escocia

(4). comienza la Revolución Holandesa

(5). comienza la Revolución en Inglaterra

6. ¿Cuántos años transcurrieron entre la revolución en Inglaterra y la Revolución francesa?

(1). 50 años

(2). 75 años

(3). 101 años

(4). 30 años

(5). 200 años

Las preguntas 7 y 8 se basan en la siguiente gráfica.

7. ¿Qué conclusión se puede sacar después de estudiar la gráfica de barras?

(1). El lago Superior tiene la costa más larga.

(2). El lago Ontario contiene más agua que el lago Erie.

(3). El lago Michigan es más profundo que el lago Hurón.

(4). El volumen de agua del lago Michigan sumado al del lago Hurón es mayor que el del lago Superior.

(5). El lago Superior, que es el que tiene el mayor volumen de agua, es el más frío.

8. ¿Qué tipo de información se puede obtener basándose en la gráfica?

(1). la temperatura del agua

(2). cuantía de vida marina en los lagos

(3). la profundidad del agua en cada lago

(4). la longitud de la costa de cada lago

(5). el volumen de agua en cinco lagos

La pregunta 9 se basa en la siguiente tabla.

A diferencia de los estadounidenses, los trabajadores en Europa occidental gozan de más vacaciones y días festivos.

País

Días festivos

Vacaciones (semanas)

Austria

13

5-6

Bélgica

10

4-5

Dinamarca

9.5

5-6

Finlandia

12

5-6

Francia

11

5-6

Alemania

9-12*

6

Grecia

10

5

Irlanda

9

4-5

Italia

12

4-6

Luxemburgo

10

5-6

Países Bajos

8

4-6

Portugal

14

4-5

España

14

4-5

Suecia

11

5-6

Reino Unido

8

4-5

Estados Unidos

7

2-4

9. ¿Cuál de los siguientes valores y creencias con respecto a los días festivos y a las vacaciones en diferentes países del mundo respalda esta tabla?

(1). El gobierno francés cree en la semana de trabajo de 35 horas para compañías grandes.

(2). El gobierno alemán cree en la mayor cantidad de tiempo libre para sus ciudadanos.

(3). El gobierno estadounidense le asigna poca prioridad al tiempo libre.

(4). El gobierno japonés alienta a sus ciudadanos a utilizar al máximo sus días festivos.

(5). El gobierno italiano considera el número de días festivos como un derecho básico.

Las preguntas 10 y 11 se basan esta tabla.

Relación entre ingreso y educación, 1997

Nivel de Educación

Ingreso medio

9no. grado o menos

$19,291

Secundaria 9no a grado 12

sin diploma

$24,726

graduado con diploma

$31,215

Universidad sin diploma

$35,945

Diploma de 2 años

$38,022

Licenciatura con titulo y posgrados

$53,450

Fuente: Departamento de Comercio de los Estados Unidos, Oficina de Informes del Censo

10. ¿Qué conclusión concuerda con la tabla?

(1). No existe ninguna relación entre el nivel de educación y el ingreso medio.

(2). Los hombres con una educación primaria ganarán al menos $19,291 anuales

(3). Es necesario tener educación universitaria para ganar más de $35,945 anuales.

(4). La educación es el único factor que determina el ingreso de una persona.

(5). Quienes logran más estudios tienen una mayor posibilidad de ingresos elevados.

 

11. Conforme a los datos de la tabla, ¿qué orientación vocacional habrá recibido un estudiante de secudaria en 1997?

(1). Una especialidad universitaria en negocios es la mejor preparación para el siglo XXI.

(2). Para aumentar los ingresos, es necesario obtener una licenciatura de una universidad privada.

(3). Para obtener una carrera de altos ingresos, hay que graduarse de la secundaria.

(4). Para ganar más de $19,000 al año, es necesario terminar la secundaria.

(5). Para aumentar los ingresos, es necesario estudiar cuatro años de universidad.

12. Los consumidores americanos están utilizando un número récord de teléfonos celulares. Esto ha influido en las ventas de teléfonos celulares. De acuerdo con la dinámica de la oferta y la demanda, ¿qué pasará con el precio de los teléfonos celulares?

El precio

(1).  aumentará para recuperar la pérdida de las ganancias

(2). permanecerá igual debido a que el costo de manufactura de los teléfonos celulares no sufre cambios

(3). disminuirá para alentar a los consumidores a comprar teléfonos celulares

(4). aumentará para que los fabricantes mejoren la calidad de los teléfonos celulares

(5). permanecerá igual debido a que habrá menos teléfonos celulares disponibles para la venta

13. Antes de la guerra civil, Virginia estaba  unida con West Virginia; sin embargo, en 1863 West Virginia decidió volverse independíente. ¿Cuál es la causa más razonable de esta la separación?

(1). Unidas, Virginia y West Virginia eran demasiado grandes para una sola legislatura.

(2). West Virginia fue derrotada por las fuerzas del Norte al comienzo de la Guerra Civil.

(3). Richmond, Virginia, se convirtió en la capital de la Confederación.

(4). West Virginia no permitía la propiedad de esclavos.

(5). Existían diferencias religiosas entre Virginia y West Virginia.

Las preguntas 14 a 16 se basan en el siguiente pasaje.

La regla de conducta más importante con respecto a las naciones extranjeras, al extender nuestras relaciones comerciales, es tener el mínimo contacto político posible con ellas. Como ya hemos adquirido compromisos, vamos a cumplirlos con la mejor buena fe. Detengámonos aquí.

Europa tiene un conjunto de intereses primarios que tienen muy poca o ninguna relación con nosotros. Por consiguiente debe enfrentarse a frecuentes controversias, cuyas causas son esencialmente ajenas a nosotros. Consecuentemente, será poco inteligente de nuestra parte comprometernos por lazos artificiales en las vicisitudes (cambios) de su política o en las combinaciones cotidianas y encuentros con sus amistades o enemistades...

Nuestra estricta política es mantenernos al margen de alianzas permanentes con cualquier parte del mundo extranjero...

Fragmento del discurso de despedida de George Washington

14. ¿Cuál de los siguientes enunciados refleja la actitud de George Washington según se expresó en este discurso?

Los Estados Unidos debe:

(1). ofrecer su asistencia en cualquier parte del mundo donde sea necesaria

(2). evitar implicarse en asuntos políticos mundiales

(3). apartarse de los asuntos europeos pero ofrecer asistencia en otras partes del mundo

(4). conectarse políticamente con Europa tanto como sea posible

(5). apoyar políticas que aumenten el territorio bajo su control

15. De acuerdo a esta cita, ¿cuál es la mejor forma de describir a Washington?

(1). polemista

(2). imperialista

(3). aislacionista

(4). colonialista

(5). expansionista

 

16. De acuerdo con su discurso, ¿qué pensaría George Washington de la posición actual de los Estados Unidos como potencia mundial?

 

Pensaría que los Estados Unidos

 

(1). ha tenido éxito en no interferir en otras naciones

(2). ha logrado su objetivo principal de ser una potencia mundial

(3). ha continuado controlando a las demás naciones del mundo

(4). ha participado demasiado en los asuntos de otras naciones

(5). no ha cambiado mucho desde que él era presidente

La pregunta 17 se basa en el siguiente pasaje. "Preferíamos nuestra propia forma de vida"

Amigo mío, no te culpo por esto. Si te hubiera escuchado no habría tenido este problema. No fui hostil con los hombres blancos. En algunas ocasiones mis muchachos atacaban a los indios que eran sus enemigos y les quitaban sus caballos. Ellos nos atacaban para desquitarse.

Teníamos búfalo para comer y con sus pieles nos vestíamos y construíamos nuestras tiendas. Preferíamos cazar a vivir en la ociosidad en la reservación, a donde fuimos llevados contra nuestra voluntad. A veces no teníamos suficiente para comer y no se nos permitía salir de la reservación para cazar.

Preferíamos nuestra propia forma de vida. No representábamos un gasto para el gobierno. Todo lo que queríamos era paz y que nos dejaran tranquilos. En el invierno enviaron a los soldados, quienes destruyeron nuestros poblados...

Fragmento: "Crazy Horse", Oratoria indígena:

Discursos famosos de célebres jefes indios,

de W. C. Vanderwerth

 

17. Caballo Loco, jefe de los indios sioux en la década de 1870, dijo: "Preferíamos nuestra propia forma de vida". ¿Qué sugiere con esta declaración?

(1). La forma de vivir de los sioux era mejor que la forma en que los blancos querían que ellos vivieran.

(2). A los sioux les gustaba su nueva forma de vida.

(3). Los sioux eran más felices en la reservación.

(4). La forma de vida del hombre blanco era muy superior a la de los sioux.

(5). Los sioux querían seguir en guerra con el hombre blanco.

Las preguntas 18 y 19 se basan en la gráfica y el párrafo siguientes.

Porcentaje de mujeres que trabajan

tiempo completo y tienen hijos menores

de 18 años y esposos que trabajan

  • Fuente: Departamento del Trabajo de los Estados Unidos, Oficina de Estadísticas Laborales

    A la forma en que un hombre o una mujer actúa o se espera que actúe en la sociedad se le llama papel. En el pasado, el papel tradicional en la familia estadounidense para el esposo era el de proveedor, mientras que el de la mujer era el de ama de casa. Sin embargo, de acuerdo con la gráfica de barras, los papeles en la familia están cambiando.

    18. ¿Cuál de los siguientes puntos sería considerado la causa menos probable del cambio del papel de la mujer casada en la familia?

    (1). los gastos adicionales que hacen que sea necesario un segundo ingreso en muchas familias

    (2). el aumento en el número de mujeres con carreras y familias

    (3). la disminución del respeto hacia el papel de ama de casa

    (4). una mayor disponibilidad de opciones para el cuidado de los niños

    (5). más oportunidades para las mujeres

     

    19. De acuerdo con la gráfica de barras,¿durante qué periodo hubo un mayor aumento en el porcentaje de mujeres casadas y en el campo laboral?

    (1). 1955 a 1965

    (2). 1965 a 1975

    (3). 1975 a 1985

    (4). 1985 a 1995

    (5). 1995 a 1998

    20. Entre 1935 y 1957, periodo que incluyó la Segunda Guerra Mundial, la tasa de natalidad se elevó de 16.9 a 25 por cada 1,000 personas. Esta etapa en Estados Unidos se conoce como el Baby Boom, que quiere decir "explosión en la tasa de natalidad". ¿Cuál puede haber sido la causa más probable de este baby boom?

    (1). el regreso de la guerra de jóvenes soldados estadounidenses

    (2). el crecimiento de las áreas urbanas y suburbanas después de la Segunda Guerra Mundial

    (3). la movilidad de la familia estadounidense en la década de los1950

    (4). la expansión de la clase media y su nueva riqueza

    (5). el cambio de opiniones con respecto a los métodos artificiales de control de natalidad

    21. El aumento en el ingreso personal le permite a la gente comprar más bienes y servicios. Por ejemplo, la compra de casas y autos aumenta cuando la gente se siente cómoda haciendo inversiones a largo plazo. ¿Qué es lo que probablemente harían las empresas en estas circunstancias?

    (1). aumentar la producción para proporcionar una mayor cantidad de bienes

    (2). bajar los precios de los productos

    (3). gastar menos dinero en equipo y maquinaria nueva

    (4). vender los productos al extranjero

    (5). distribuir equitativamente los productos por todo el país

    Las preguntas 22 y 23 se basan en la siguiente caricatura política.

    James Grasdal

     

    22. ¿Cuál de las siguientes conclusiones sobre la generación del baby boom no respalda esta caricatura?

    (1). Posiblemente algunos baby boomers no hayan ahorrado lo suficiente para poder jubilarse.

    (2). Posiblemente los hijos de los baby boomers tengan que ayudar económicamente a sus padres.

    (3). La generación del baby boom tiene suficientes fondos económicos para vivir.

    (4). La generación del baby boom necesita preocuparse por su seguridad financiera

    (5). Posiblemente los hijos de los baby boomers estén preocupados por la seguridad financiera de sus padres.

    23. ¿Qué plan garantizaría mejor un futuro financiero firme para un baby boomer?

    (1). invertir en acciones de alto riesgo

    (2). graduarse en adminstración de empresas

    (3). participar en el plan de ahorros de una empresa

    (4). crear su propio negocio

    (5). abrir múltiples cuentas de crédito

    Las preguntas 24 y 25 se basan en la siguiente fotografía y su título.

    Caída del mercado de valores

    Al transcurrir el día, el pánico se apodera de las casas de la bolsa de valores de Nueva York. Por todo el distrito financiero se esparcen rumores terribles. Las ambulancias corren hacia los edificios donde los inversionistas en bancarrota aparentemente se están suicidando. Sean ciertas o no estas historias, espectáculo mismo de un mercado completamente trastornado ha atraído a miles de personas hacia el edificio de la bolsa de valores y se han enviado rápidamente 20 policías a caballo para reforzar al contingente de policía que ha sido rebasado por el gentío. Entre los inversionistas desesperados que aguardan conocer el destino de los ahorros de toda su vida, las mujeres, muchas de ellas taquígrafas de Wall Street, forman una parte considerable de la multitud...

    Fragmento: "¡Martes negro! Wall Street en caos por la caída de las acciones" en Crónica de Estados Unidos,

    editado por Clifton Daniel

    24. ¿Cuál fue una de las consecuencias de la caída repentina del mercado de valores?

    (1). Los banqueros confiados compraron más acciones.

    (2). Los accionistas indiferentes ignoraron el colapso del mercado.

    (3). Los inversionistas preocupados vendieron acciones frenéticamente.

    (4). Los obreros complacidos experimentaron un aumento en sus salarios.

    (5). Los accionistas preocupados compraron más acciones.

    25. ¿Cuál de los siguientes refranes ilustra mejor la moraleja de la caída del mercado de valores de 1929?

    (1). "Un centavo ahorrado es un centavo ganado"

    (2). "La honestidad es la mejor política"

    (3). "La salud lo es todo"

    (4). "La ambición rompe el saco"

    (5). "Al que madruga Dios le ayuda"

     

     

     

     

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